【章节习题册】健康管理师考试《基础知识》第九章多选练习（10）

    　1、下列关于老年期心理发展特点叙述正确的是( )

　　A.老年期出现生理方面的退行性变化，心理方面表现在老年人感知觉功能下降

　　B.老年人情绪趋于不稳定，表现为易兴奋、易激惹、喜欢唠叨，情绪激动后需较长时间才能恢复

　　C.老年人情绪趋于不稳定，表现为易兴奋、易激惹、喜欢唠叨，情绪激动后很短时间就能恢复

　　D.人格易于表现出以自我为中心，但随和、开朗也较明显

　　E.人格易于表现出以自我为中心，猜疑、顺从性等特点

　　参考答案：ABE

　　【解析】老年期(又称成年晚期)的心理生理发展特点：老年期出现生理方面的退行性变化，心理方面表现在老年人感知觉功能下降。老年人情绪趋于不稳定，表现为易兴奋、易激惹、喜欢唠叨，情绪激动后需较长时间才能恢复。人格易于表现出以自我为中心，猜疑、顺从性等特点。

　　2、老年期的心理健康主要关注点在于( )

　　A.积极适应社会变化

　　B.加强自我心理保健

　　C.顺利度过更年期

　　D.尽快适应离退休后的生活

　　E.正确面对疾病和死亡

　　参考答案：DE

　　【解析】老年期的心理健康主要关注：

　　①尽快适应离退休后的生活：许多老年人因无所事事的现状与他们强烈的社会责任感发生冲突而感到身心无法适应，从孤独寂寞逐渐发展到惶恐不安，感到自己已日薄西山，出现情绪消沉，影响身心健康。老年人还应该保持必要的人际交往，积极投身社会生活，参加体育锻炼，保持身体健康，学会寻找快乐。

　　②正确面对疾病和死亡：步入老年期后健康水平下降，躯体疾病增多，精神活动衰退加快，经常会面临死亡的威胁，并由此产生心理波动。如何让老年人坦然面对人生，积极主动接受生活的挑战，不回避，不幻想，才能克服对疾病和死亡的恐惧心理，丰富生活内容。同时，子女应在生活上积极照料老人，对老人多关心多体贴，多进行情感上的交流，老人有病及时医治，使老人感觉温暖和安全。

　　而选项A是青年期心理健康关注点，选项BC是成年期的心理健康关注点。所以本题答案为DE.

　　3、影响家庭心理健康的主要因素有( )

　　A.成员的心理健康

　　B.成员的心理卫生

　　C.家庭关系

　　D.家庭成员的角色

　　E.家庭的结构

　　参考答案：CDE

　　【解析】影响家庭心理健康的因素是多方面的，主要因素有：家庭关系、家庭成员的角色、家庭的结构等。

　　4、中年期的心理健康主要关注点在于( )

　　A.保持情绪稳定

　　B.积极适应社会变化

　　C.树立良好的婚恋择偶观

　　D.加强自我心理保健

　　E.顺利度过更年期

　　参考答案：DE

　　【解析】中年期的心理健康主要关注：

　　①加强自我心理保健：中年人由于超负荷的工作及家庭负担，特别要注意提高自我保健意识。其次，保持和谐的人际关系，一旦和他人发生矛盾冲突时，应学会谅解与宽容别人。另外，还应积极参加各种文娱活动，陶冶情操。

　　②顺利度过更年期：更年期是生命周期中从中年向老年过渡的阶段，是生育能力由旺盛走向衰退的时期。女性在45-55岁，男性则为50-60岁。到了更年期，男女性腺分泌性激素的能力有所减退，性功能随之下降。有些人变化较快也较明显，导致自主神经系统功能紊乱，出现紧张、焦虑、烦躁、易怒、失眠、记忆力减退、燥热不安、心悸、眩晕、性欲淡漠、性功能减退等一系列症状。

　　而选项A是青春期的心理健康关注点，选项BC是青年期的心理健康关注点。所以本题答案为DE.

　　5、学校心理健康服务内容包括( )等。

　　A.学校不仅仅只肩负着教授课业的责任，还肩负着全面提升学生的心理健康状态的责任

　　B.以能够促进所有学生的心理健康水平为目标，为处于潜在危险或需要帮助的学生提供充分的保护性支持和无条件的关注

　　C.鼓励和引导学生做好应对各种心理健康的挑战和心理问题的准备

　　D.作为学校的管理者和教师，应当充分明确心理健康不仅仅只是意味着没有心理或行为问题，而是一种充满幸福、心理满足、积极向上的生活状态

　　E.通过教学和管理，让学生体会到自尊、自我接纳，帮助学生提升心理复原力，教会学生足够的心理健康方面的应对技能，培养良好行为规范

　　参考答案：ABCDE

　　【解析】学生的社会性和情绪状态对学业成功有着重要作用，因而学校不仅仅只肩负着教授课业的责任，还肩负着全面提升学生的心理健康状态的责任。学校心理健康服务应该以能够促进所有学生的心理健康水平为目标，为处于潜在危险或需要帮助的学生提供充分的保护性支持和无条件的关注，并以这样的教育氛围，鼓励和引导学生做好应对各种心理健康的挑战和心理问题的准备。同时，作为学校的管理者和教师，应当充分明确心理健康不仅仅只是意味着没有心理或行为问题，而是一种充满幸福、心理满足、积极向上的生活状态。要通过教学和管理，让学生体会到自尊、自我接纳，帮助学生提升心理复原力，教会学生足够的心理健康方面的应对技能，培养良好行为规范。

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